摘要：雪地里的小画家 教学设计 设计说明 《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。《雪地里的小画家》......雪地里的小画家 教学设计 设计说明 《语文课程标准》对第一学段阅读提出的要求是:诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。《雪地里的小画家》
【教学过程】 一、导入新课 教师口述: 1.教师引导:下雪了,小鸡、小鸭、小狗、小马都跑出来画画了。 2.导入:这到底是怎么回事呢?就让我们一起到课文中看一看吧!
【 jiao xue guo cheng 】 yi 、 dao ru xin ke jiao shi kou shu : 1 . jiao shi yin dao : xia xue le , xiao ji 、 xiao ya 、 xiao gou 、 xiao ma dou pao chu lai hua hua le 。 2 . dao ru : zhe dao di shi zen me hui shi ne ? jiu rang wo men yi qi dao ke wen zhong kan yi kan ba ! . . .
《雪地里的小画家》教学设计篇1 【教材分析】 《雪地里的小画家》位于第八单元,这一单元围绕“观察”这一主题编排,这些课文都以动物为主人公,充满了童真和童趣
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a、观察:下雪了,下雪了,雪地里来了一群小动物(雪绒花音乐停,踏雪声起),他们来干什么?他们在雪地里留下了什么呢?(课件逐一出现小鸡、小猫、小鸭、小马,分别在雪地里留下的脚)
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三、教学过程 (一)板书课题,理解题意。 板书:13雪地里的小画家 1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后,地面上积了一层厚厚的雪,把大地都变成银白色的了) 那就让
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如何让学生读出读活词语让这一个个抽象的词语变成他们的脑海中一张张美丽的图画一幅生动活泼的画面在教学中我注重引导和创设情景通过先出示图片当看到一张张美丽的图片马上唤
雪地里的小画家教学设计与反思 篇1 教学目标: 1.认识11个生字,会写几,用,鱼3个字。认识两个偏旁虫,目。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容,知
小班儿歌《雪地里的小画家》教案 篇1 【活动目标】 1、通过儿歌识字形式让幼儿边学习儿歌,边认识汉字。训练了幼儿的阅读能力,增强了记忆力。 2、通过课件欣赏和教师的提问,培养幼
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于是,在课外延伸环节中我设计了这样两个问题“你还知道哪些动物会在雪地里画画?”“还有哪些动物像青蛙一样要冬眠?这些都是课内与课外学习的有机融合,既提高了学生的语文能力,又培
《雪地里的小画家》的教学设计与反思 福建省晋江市安海中心小学 陈达娟 设计理念: 学生是课堂的主人“一切为孩子的发展”是本次课改的主旨,因此,教师在进行教
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